Sugestões de Freinet e Montessori

A atividade sobre a análise do planejamento em Didática me fez mais uma vez refletir sobre o meu planejamento de Linguagem, pude pensar um pouquinho melhor sobre a importância do tema do planejamento, sobre a relevância desse tema no futuro dos meus alunos, como este tema vai contribuir em suas vidas, qual o acesso que eles tem a esse tema, e também as sugestões de Freinet e Montessori, que trazem grandes contribuições para o nosso trabalho pedagógico. Freinet iria sugerir passeios para que os alunos pudessem ter contato com o próprio meio, fazer mais experiências, e também realizar os cantinhos temáticos. Já Maria Montessori sugeriria os jogos sensoriais, trabalhando tamanho, forma, cor, textura, peso, cheiro, barulho, atividades projetadas para desenvolver o raciocínio lógico-matemático e a linguagem, outras sugestões seriam as atividades voltadas ao movimento com exercícios físicos e rítmicos com música, e também a realização de exercícios de vida prática, as quais as ajudam a criança a adquirir noções referentes aos cuidados com a própria pessoa e com o ambiente.

Planejamento de Linguagem

Ao realizar a versão final do meu plano de aula de Linguagem, procurei melhorá-lo a partir das leituras realizadas durante os módulos 5, 6, 7 e 8 e percebi o quanto é extremamente necessário analisarmos com calma cada passo do nosso planejamento, observando se:
* A justificativa está de acordo com o que está proposto no plano? (Atenção: depois de ler todo o plano, a justificativa deve ser lida novamente.)
*O objetivo de cada atividade está de acordo com o que está proposto?
*O desenvolvimento de cada atividade está claro?
*As atividades possuem um encadeamento no qual uma oferece suporte é complementar à outra?
*O plano está focado no ensino da língua materna? (Observar se as quatro atividades se relacionam com o ensino da língua materna.)
*Você identifica relações entre as propostas do plano de aula e as discussões realizadas na interdisciplina?

Também peguei várias idéias do power point 3, módulo 4, "Olhares sobre a experiência docente": álbum de legendas, texto de uma cantiga de roda memorizado, títulos de livros, bandeja-caça imagens com alimentos, baralho dos contos de fada, jogo com letras móveis, jogo de leitura (janelinha), Jogo da forca.

Idéias maravilhosas que auxiliaram no meu planejamento e que com certeza vão fazer a diferença na aprendizagem dos meus alunos.

Conhecendo um pouco mais Freire

Foi muito bom fazer as leituras sobre a atividade dos temas geradores, nas quais pude conhecer um pouco mais sobre Paulo Freire.

Em todos os momentos Freire nos traz brilhantes aprendizagens, e com poucas palavras diz tudo o que precisamos para cada vez mais enriquecer a nossa prática pedagógica.

Na citação: “Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão. A palavra não é privilegio de alguns homens, mas direito de todos os homens.”(Freire, 2005. p.89-101) Freire traz a necesssidade de escutarmos os nossos alunos, de fazermos o nosso aluno perceber que não está ali só para escutar e sim que a sua opinião é importante e necessária, e é partindo das vivências dos alunos, que este diálogo irá acontecer.